Методическая деятельность является одним из определяющих факторов развития вуза, обеспечивающих высокую степень подготовленности педагогического коллектива к инновационным процессам. Основной целью работы учебно-методического семинара являлась повышение профессиональной компетентности преподавателей, как главного фактора, обеспечивающего результативность процесса обучения и методическое сопровождение инновационного развития образовательного учреждения.Методическая деятельность является одним из определяющих факторов развития вуза, обеспечивающих высокую степень подготовленности педагогического коллектива к инновационным процессам. Основной целью работы учебно-методического семинара являлась повышение профессиональной компетентности преподавателей, как главного фактора, обеспечивающего результативность процесса обучения и методическое сопровождение инновационного развития образовательного учреждения.Цели учебно-методического семинара: 

• всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства преподавателей и мастеров производственного обучения;  
  
• развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом; 
• создание условий для личностного и профессионального роста педагогов;
• совершенствование программно-методического обеспечения для создания условий успешного усвоения рабочих программ учебных дисциплин студентами; 
• достижение оптимального уровня образования и развития студентов.

В работе методического семинара приняли участие преподаватели кафедры «Информатика», «Информационная безопасность», «Системы автоматизированного управления» ЕНУ им.Л.Н.Гумилева,  Белгородского государственного национального исследовательского университета РФ, Южно-Казахстанского государственного университета им. М.Ауэзова, Восточно-Казахстанского университета им.С. Аманжолова.Важнейшим средством повышения педагогического мастерства преподавателей, связующее в единое целое всю систему работы вуза, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с модернизацией образования.Докладчики ознакомили слушателей с содержанием и техникой применения STEM-метода, телекоммуникационных и веб-проектов, выразив уверенность в том, что использование методики способствует совершенствованию самообразовательной компетенции у студентов, а это в свою очередь ведет к формированию личности будущего специалиста нового типа, постоянно повышающего уровень в процессе непрерывного обучения. На семинаре было заслушано 5 докладов.  

• Сагнаева С.К. – к.ф.-м.н, доцент кафедры Системы автоматизированного управления, председатель УМР факультета информационных технологий выступила с докладом  по теме «Перспективы STEM-образования в Республике Казахстан». Автор начала выступление  с анализа Перспективы STEM-образования в Республике Казахстан в он-лайн образовании, подчеркнув ключевую роль интернет-технологий и гаджетов в образовании будущего.
• Абилдинова Г.М.– к.п.н., доцент кафедры Информатики раскрыла содержание активных методов обучения методики построения обратной связи с обучающимися, в том числе в проведении STEM-обучения. Докладчик начала выступление с определения обучения и рассмотрения эволюции образовательной парадигмы.LIVEWORKSHEETS - мощный и простой инструмент для создания интерактивных заданий на рабочих листах в электронном виде. Здесь множество инструментов, необходимых преподавателю для создания интерактивных листов. Оценка вычисляется сразу при отправке и выполненные задания с оценками, написанными на листе, накапливаются у учителя в ящике «www.liveworksheets.com». Регистрация обучающегося не нужна. Он получает задание просто по ссылке. Задание составляется на основе Word-документа или просканированной картинки из любого задачника, учебника. Если у Вас уже есть готовые задания в Word , то Вам останется расставить только интерактивные элементы управления (выпадающие списки, множественный выбор, галочки да/нет, соединение линиями и т.д.). На лист также можно вставить пояснительное видео (предварительно загруженное в youtube). Здесь даже есть элементы со слушанием (можно сделать, чтобы прослушав как звучит слово, ученик вписал это слово.Англоязычный ресурс превращает рабочие материалы в интерактивные задания. Здесь можно найти различные учебные видео по использованию или исследовать уже готовые материалы — и применить их в работе. Что можно делать: добавлять текстовые поля для ввода текста; составлять опросы и викторины с выбором правильного ответа; сопоставлять и перетягивать ответы; размещать задания на прослушивание; добавлять mp3 файлы, видео с YouTube и ссылки.
• Кинтонова А.Ж. – к.т.н., доцент кафедры Информационной безопасности. Она подготовила доклад на тему: Средства создания видео - фрагментов в занятия.Доклад отражал следующие вопросы:
  1. Программы для записи видео – фрагментов занятия.
  2. Сравнительная таблица характеристик программ для записи видео. 
  3. Запись видео-фрагмента занятия.
  4. Описание программы CamStudio.Согласно результатов исследований и опросов педагогов:
     • Видео оживляет занятие, делает учебный материал более доступным.
     • Способствует повышению эффективности занятий.
     • Просмотр видеороликов добавляет занятию динамику и интерактивность.
     • Видео дает возможность лучше запоминать и усваивать материал, так как оно одновременно воздействует на визуальный и слуховой каналы. 
     • Видео способствует развитию общей базы знаний студентов.
     • Видео-практикум – уникальный материал, позволяющий сразу применять полученные знания.
     • Повышает мотивацию и энтузиазм студентов.
• Карымсакова А.Е. - к.п.н., доцент кафедры Информатики, выступила с докладом по теме: «Создание ИРЛ (Интерактивный рабочий лист)». В теме доклада раскрываются понятие, цель, достоинства и способы создания ИРЛ. И какие в настоящее время используются при дистанционном обучении. Интерактивный рабочий лист - электронный рабочий лист, созданный преподавателем для самостоятельной работы студента. Целью работы с листом является не запоминание или повторение конкретного учебного материала, а овладение новым способом действия.H5P.org – это удобный и простой конструктор, в котором есть возможность выбрать любой имеющийся шаблон для создания интерактивного контента. Все компоненты H5P выполнены в современном формате HTML5 с добавлением JavaScript-кода и CSS-стилей. Это позволяет конечному пользователю без проблем изучать созданные с помощью сервиса материалы на любом устройстве.Wizer.me - это удобный и интересный сервис, который позволяет создавать интерактивные рабочие листы путём добавления различного контента (текстов, изображений, видео, встраиваемых презентаций, интерактивных плакатов, карт Google и т. д.) и использования различных типов заданий: от традиционных заданий с выбором ответа и открытым ответом до заданий на комментирование изображения и заполнение таблицы. 
• Мұхтарова Айша – магистр Информатики, ст. преподаватель кафедры Информатики. Преставила доклад на тему: «Заттар интернетін оқытуда Packet Tracer симуляторын қолдану». Packet Tracer — симулятор сети передачи данных, выпускаемый фирмой Cisco Systems. Позволяет делать работоспособные модели сети, настраивать (командами Cisco IOS) маршрутизаторы и коммутаторы, взаимодействовать между несколькими пользователями (через облако).Packet Tracer является не только замечательным инструментом для тренировки своих навыков настройки оборудования через терминал, но и полезным средством при изучении протоколов TCP/IP. Для этого в симуляторе используется режим моделирования, где можно “вживую” рассмотреть, как пакеты пересылаются по сети от устройства к устройству. Кроме того, с помощью анимации можно проверять сеть на работоспособность.На основе программного продукта Packet Tracer есть возможность создавать сетевые топологии из широкого множества маршрутизаторов и коммутаторов компании Cisco, рабочих станций и сетевых соединений типа Ethernet, Serial, ISDN, Frame Relay. Функции симулятора могут быть пригодны как для обучения, так и для работы, настройки сети еще на этапе планирования.Packet Tracer включает следующие особенности:
  • Рабочее пространство для создания сети любого размера и сложности.
  • Моделирование в режиме реального времени.
  • Моделирование в режиме симуляции.
  • Графический интерфейс для взаимодействия с пользователем при настройке сетевых устройств.
  • Изображение сетевого оборудования с поддержкой добавления, удаления, перемещения различных компонентов.

В результате данного семинара и в процессе обсуждения все участники пришли к выводу, что значение дистанционногообучения в высшем образовании постоянно возрастает. Учебные заведения вводят данную форму обучения, потому что оно: 

• удовлетворяет потребности современных студентов, живущих в цифровом мире; 
• стимулирует педагогические нововведения;
• способствует обмену знаниями и сотрудничеству на внутривузовском и межвузовском уровнях; 
• расширяет возможности дистанционного обучения и упрощает доступ к образованию различным категориям обучаемых.